Dochodzisz do strony, na której wilk zjada babcię, i zatrzymujesz się na bardzo krótko, na pół sekundy, żeby zdecydować, czy przeczytać to tak, jak jest napisane. Twoja córka ma cztery lata i tuli się do ciebie. W końcu trochę łagodzisz tekst albo czytasz go w całości, a potem mówisz jej, że to tylko bajka i nic się nie stało.
Każdy z nas zna tę pauzę.
Pierwszą decyzją, jaką podjęliśmy przy adaptacji Czerwonego Kapturka, było usunięcie wilka z tekstu. Wilk nadaje niebezpieczeństwu bardzo konkretną twarz, a dziecko uczy się wypatrywać właśnie tej twarzy.
Czego uczy wilk
Wilk to wygodny czarny charakter. Rozpoznaje się go od razu i nie przypomina nikogo z domu. Czterolatek od razu rozumie tę postać, a to, co z niej zapamiętuje, bardziej przypomina portret pamięciowy niż zasadę postępowania.
Poradnik KidsHealth (Nemours) o tym, jak rozmawiać z dziećmi o nieznajomych, ostrzega właśnie przed tym: większość osób, które krzywdzą dzieci, wygląda zupełnie zwyczajnie, a wiele z nich stara się sprawiać wrażenie miłych i godnych zaufania. Dlatego warto uczyć dziecko, żeby oceniało ludzi po tym, co robią, a nie po tym, jak wyglądają. Ten sam poradnik mówi coś jeszcze i właśnie to zwalnia z dzielenia ludzi na kategorie: ta sama zasada obowiązuje bez względu na to, czy prosi nieznajomy, ktoś z rodziny czy przyjaciel. I dotyczy to właśnie tych próśb, które liczą się najbardziej: o dochowanie sekretu albo o dotykanie intymnych części ciała.
Amerykańska Akademia Pediatrii, pisząc o zapobieganiu wykorzystywaniu seksualnemu dzieci, wyjaśnia, dlaczego to takie ważne: osoba, która krzywdzi dziecko, to zwykle ktoś, kogo dziecko już zna, ktoś z rodziny albo z bliskiego otoczenia, komu dorośli w domu ufają.
Opowiadanie profilaktyczne z wilkiem obejmuje tylko łatwiejszą połowę. Uczy nieufności wobec jednej twarzy, a trudne prośby prawie nigdy nie przychodzą z taką twarzą.
Dlatego prosi płacząca owieczka
W naszym opowiadaniu Adaptacja Czerwonego Kapturka Amara idzie do domu Nany i spotyka owieczkę, która płacze, siedząc na korzeniu. Owieczka jej nie grozi ani jej nie goni. Mówi, że jej woreczek z życzeniami spadł za krzaki, że jest za mała, żeby po niego sięgnąć, i że nikt nigdy nie zatrzymuje się, żeby jej pomóc.
Owieczka tylko wzbudza litość. I prosi, żeby Amara zeszła ze ścieżki.
Poradnik KidsHealth podaje jako przykład dorosłego, który prosi dziecko o pomoc w szukaniu zgubionego psa, i mechanizm jest tu ten sam: mała prośba opakowana w coś, co budzi chęć pomocy. Odmowa w takiej sytuacji wymaga od dziecka czegoś, czego nie wymaga odmowa wobec strachu: musi samo udźwignąć to, że czuje się z tym źle. Piszemy o tym szerzej w tekście o tym, jak nauczyć dziecko mówić „nie” dorosłym.
Zakończenie nie przyznaje jej racji
W klasycznej bajce niebezpieczeństwo w końcu się potwierdza, bez cienia wątpliwości: wilk zjada babcię. Historia sama dostarcza dowodu.
W naszej nic się nie dzieje. Amara czuje uszczypnięcie w brzuchu, odwraca się i wraca na ścieżkę, a za plecami słyszy wyrzut owieczki: „Tak jak wszyscy inni! Nikt nigdy nie zostaje, żeby mi pomóc!”. Dociera do domu Nany, nie wiedząc, czy dobrze zrobiła, i najpierw pyta, czy owieczka naprawdę potrzebowała pomocy.
Nana nie mówi jej, że w krzakach ukrywał się wilk. Mówi, że rozumie, że Amarę boli to, że zostawiła owieczkę. Przecież dopiero co ją poznała, a owieczka prosiła, żeby Amara zeszła daleko ze swojej drogi. To uszczypnięcie było jej ciałem, które o nią dbało. „Kiedy je poczujesz, możesz się zatrzymać. Zawsze”.
Opowiadanie, które na końcu potwierdza niebezpieczeństwo, czyta się lepiej, ale w zamian zostawia myśl, której nie chcemy: że musi się coś wydarzyć, żeby zawrócenie było uzasadnione. Poradnik KidsHealth idzie w przeciwną stronę i zaleca zachęcać dzieci, żeby ufały temu dyskomfortowi, nawet jeśli nie umieją wyjaśnić, skąd się bierze.
Dlatego opowiadanie zatrzymuje się na wątpliwości i pozwala, żeby rozwiała ją Nana, bez pokazywania żadnego dowodu.
Jeśli pokaże cień i zapyta, co to było
Zobaczy go na pewno. Na stronie, na której Amara kładzie rękę na brzuchu, w tle, wśród zarośli, widać ciemną sylwetkę z żółtymi oczami. Amara ani razu na nią nie patrzy, a tekst też jej nie nazywa: słowo „wilk” nie pada na żadnej z dziewiętnastu stron. Sylwetka jest tam tylko dla czytającego.
Kiedy dziecko ją wskaże, najwięcej daje odwrócenie pytania, zanim cokolwiek potwierdzisz: Amara nigdy jej nie zobaczyła, więc czy dobrze zrobiła, że zawróciła, nawet gdyby nic tam nie było?
W tym pytaniu mieści się całe opowiadanie. Dlatego cień zostaje, choć daje czytelnikowi potwierdzenie, którego Amara nie dostaje, i odbiera argumentowi trochę siły.
Czego to opowiadanie nie obejmuje
Owieczka to ktoś, kogo Amara dopiero poznała, a duża część ryzyka dotyczy osób znanych i kochanych. Opowiadanie w to nie wchodzi i żadne opowiadanie nie obejmie tego w całości.
Uszczypnięcie w brzuchu też nie działa jak czujnik. Przy kimś zaufanym często żaden alarm się nie włącza i wszystko wygląda na zabawę, więc domowe zasady nie mogą zależeć od tego, co dziecko w danej chwili czuje. I odwrotnie: ten ucisk pojawia się z wielu powodów, w których nie ma nic złego, od szczepienia po pierwszy dzień z nową nianią. Dlatego w domu warto, żeby oznaczał „zatrzymaj się i powiedz mi”, a nie „uciekaj stamtąd”.
Nazwy części ciała, to, które części są intymne, jakich sekretów się nie dochowuje i co zrobić w dniu, w którym dziecko przyjdzie ci coś powiedzieć, to osobny temat. Piszemy o nim w tekście o ciele i sekretach. Z tego wszystkiego najwięcej zwierzeń otwiera najkrótsze zdanie: że jeśli powie, nie będzie miało przez to żadnych kłopotów.
A jeśli pewnego dnia nie zdoła powiedzieć „nie”, to nie jego wina. Zamarcie albo znieruchomienie to w tym wieku bardzo częsta reakcja, zresztą u dorosłych też. Chronienie dziecka to zadanie dorosłych, którzy się nim opiekują, i żadne zdanie z opowiadania nie czyni czterolatka odpowiedzialnym za to, żeby sam się chronił.
Jak czytać to opowiadanie w domu
Jest dla cztero- i pięciolatków, a najwięcej daje moment po skończeniu lektury, z dwoma pytaniami.
Pierwsze dotyczy wątpliwości Amary: co ty byś powiedział(a) owieczce? Najczęściej dziecko odpowiada, że by jej pomogło, i tej odpowiedzi nie trzeba poprawiać. Pomaganie jest w porządku. Nie odchodzi się tylko z miejsca, w którym się jest, bez powiedzenia o tym osobie, która się tobą opiekuje. To zdanie dużo łatwiej zrozumieć, mając przed oczami owieczkę, niż w teorii.
Drugie dotyczy zakończenia: komu ty byś o tym powiedział(a)? Niech poda imiona, dwa albo trzy. Ta lista i świadomość, że może z niej skorzystać, nawet jeśli ktoś poprosi, żeby nikomu nic nie mówiło, to jest to, co zostaje po zamknięciu książki. I przydaje się tak samo w dniu, w którym żadnej książki nie ma pod ręką.
Adaptacja Czerwonego Kapturka
Ostrzegawcze uszczypnięcie · Kiedy ciało mówi, musimy słuchać
Amara to odważna dziewczynka, która uczy się słuchać sygnałów własnego ciała. W drodze do lasu spotyka owieczkę, która wydaje się smutna i potrzebuje pomocy, stawiając ją przed wielkim wyzwaniem polegania na instynkcie somatycznym, a nie na społecznym współczuciu. Ale historia nie kończy się na decyzji: kończy się na opowiedzeniu o tym, na zaufaniu komuś.
Przeczytaj tę bajkę dla dzieci w aplikacji Semillita
