Twój czteroletni syn od tygodni prosił o koszulkę z jednorożcem. Dziś wraca z przedszkola i nie chce jej włożyć: „To dla dziewczynek. Kuba mi powiedział”. Albo twoja siedmioletnia córka, która zawsze grała w piłkę z kuzynem, teraz mówi, że piłka nożna jest dla chłopaków. I nie wiesz, czy to prostować, czy puścić mimo uszu.
Kiedy pojawia się „różowy jest dla dziewczynek”
Wcześniej, niż się wydaje. W badaniu, w którym dzieci w wieku od 7 miesięcy do 5 lat proszono o wybór jednego z dwóch przedmiotów, a jeden z nich był zawsze różowy, dziewczynki zaczynały wybierać różowy częściej niż chłopcy w wieku około 2 lat, a w wieku 2,5 roku wolały go już od innych kolorów. Chłopcy w tym samym czasie coraz bardziej go unikali (LoBue i DeLoache, 2011). Badanie mówi, kiedy pojawia się ta preferencja, a nie dlaczego.
Różnice istnieją
Średnio chłopcy i dziewczynki nie wybierają tych samych zabawek, a różnica jest duża. W metaanalizie 75 badań z udziałem dzieci w wieku do 11 lat stwierdzono, że chłopcy wyraźnie wolą zabawki kojarzone z chłopcami, a dziewczynki te kojarzone z dziewczynkami, i że różnica rośnie z wiekiem. Wychodziła większa, kiedy dzieci musiały wybrać jedną z dwóch zabawek, niż kiedy obserwowano, jak bawią się kilkoma, więc lepiej nie wyciągać wniosków z jednego wyboru; badanie o różowym kolorze korzystało właśnie z tej metody (Davis i Hines, 2020).
Autorzy rozważają kilka wyjaśnień, wszystkie w trybie przypuszczającym: że otoczenie popychałoby każde dziecko ku temu, co „swoje”, a ten nacisk narastałby z latami; że dzieci, wychodząc od wczesnych upodobań, szukałyby towarzyszy i otoczenia, które te upodobania wzmacniają; i że hormony z okresu przed narodzinami i krótko po nich łączyłyby się z tym wszystkim. Ile waży każde z nich, nie jest rozstrzygnięte.
To, że różnica jest duża, oznacza, że większość chłopców i dziewczynek podąża za tą tendencją, a nie że robią to wszyscy. Ci, którzy za nią nie podążają, w jedną czy w drugą stronę, nie mają czego poprawiać. A to, że jakaś zabawka kojarzy się bardziej z chłopcami albo z dziewczynkami, nikomu jej nie zabrania ani nie zmusza do bawienia się wszystkim po równo.
Dlaczego w wieku 4 lat dzieci stają się tak nieugięte
W tym wieku to bardzo częste i nie znaczy, że w domu robicie coś źle. W badaniu, w którym śledzono 229 dzieci w wieku od 3 do 5 lat, zaobserwowano, że większość zachowań związanych z płcią (jak chciały się ubierać, w co się bawiły, za kogo się przebierały, czy bawiły się tylko z chłopcami albo tylko z dziewczynkami) z wiekiem stawała się bardziej sztywna, zwłaszcza kiedy dzieci miały od 3 do 4 lat (Halim i współpracownicy, 2013).
A jak długo to trwa? W innym badaniu co roku pytano 64 dzieci, w wieku od 5 do 10 lat, co ich zdaniem mogą robić chłopcy, a co dziewczynki. Etap, w którym traktowały to jako sztywną regułę, trwał krótko, bez względu na to, czy zaczął się wcześniej, czy później, a poglądy stawały się bardziej elastyczne, kiedy dzieci miały już dobrze opanowane kategorie (Trautner i współpracownicy, 2005). Nie ma na to stałego wieku.
Autorzy tego badania interpretują to tak: sztywność towarzyszy momentowi, w którym dzieci uczą się, co znaczy być chłopcem albo dziewczynką, a dopóki uczą się tej kategorii, stosują ją bez wyjątków. Przypomina to, co dzieje się z gramatyką, jak u dziecka, które mówi „poszłem”. I to, co łagodnieje, to reguła; upodobania mogą pozostać takie same. W wieku 7 lat chłopiec może uważać, że to w porządku, kiedy inny chłopiec chodzi w różowym, a sam nadal nie chcieć się tak ubierać.
Jak rozmawiać o tym w domu
Zapytaj, zanim zaczniesz poprawiać. „Kto tak mówi?” albo „A tobie się podoba?” otwierają rozmowę bez kazania. Najpewniej usłyszysz „Kuba” i „Tak, ale to dla dziewczynek”. Wtedy możesz w jednym zdaniu powiedzieć, co myślisz: „Ja uważam, że kolory są dla tego, kto chce je nosić. Ty decydujesz, czy ją włożysz”. Nie musisz wygrać tej dyskusji. A jeśli koszulka leży już w szufladzie, zostaw ją tam, pod ręką: zmuszanie do jej włożenia zamienia ją w sprawdzian.
Podawaj przykłady osób, które dziecko zna. To, że ciocia naprawia rowery albo że tata kolegi jest pielęgniarzem, dziecko może sprawdzić samo. Amerykańska Akademia Pediatrii (AAP) proponuje też książki i puzzle, w których mężczyźni i kobiety występują w różnych rolach, na przykład ojcowie zajmujący się domem albo policjantki (AAP o tym, jak wybierać zabawki).
Daj duży wybór, bez naciskania. Ta sama strona radzi, żeby mieć pod ręką różne zabawki: lalki, samochody, figurki akcji, klocki. Jeśli mimo to twoja córka chce mieć wszystko różowe albo twój syn bawi się tylko samochodami, to w porządku. Możliwości są w zasięgu; czy po nie sięgnie, to już sprawa dziecka.
Ze starszymi rozmawiaj o tym, co mogą robić. W wieku 6 czy 7 lat zdanie może brzmieć inaczej: „piłka nożna jest dla chłopaków”, „taniec jest dla dziewczyn”. Wtedy pomagają prawdziwe przykłady, jak piłkarka, którą pokazywali w wiadomościach, albo chłopak z osiedla, który chodzi na taniec, i proste pytanie: „A ty dalej to lubisz?” albo, jeśli dziecko nigdy tego nie próbowało, „Masz ochotę spróbować?”.
Kiedy mówi to inny dorosły. Jeśli dziadek rzuci przy twoim synu „to dla dziewczynek”, nie trzeba się kłócić w tej samej chwili. Wystarczy jedno spokojne zdanie skierowane do niego: „Dziadek tak uważa; w domu każdy wybiera swój kolor”. Jeśli to się powtarza, lepiej porozmawiać z dziadkiem w cztery oczy.
Zwracaj uwagę na to, co mówisz bez zastanowienia. Każdemu z nas wymyka się czasem jakiś utarty zwrot w rodzaju „to takie dziewczyńskie”. A jeśli jej prawie zawsze mówisz, jak ładnie wygląda, a jemu, jaki jest silny, może do nich stopniowo docierać, czego oczekuje się od każdego z nich. Wystarczy to zauważyć i następnym razem powiedzieć coś innego, bez robienia z tego dramatu.
Jeśli chce w tym pójść do przedszkola, pomóż mu zdecydować. Jeśli chce iść w koszulce z jednorożcem, a wiesz, że ktoś może mu coś powiedzieć, uprzedź go i zapytaj, co by odpowiedział. „A mnie się podoba” to krótka odpowiedź, która działa. Jeśli zdecyduje się ją włożyć, dobrze. Jeśli woli zostawić ją do noszenia w domu, też dobrze: uczy się oceniać, kiedy i przy kim. O tym, jak trzymać się tego, co się lubi, kiedy grupa naciska, piszemy w tekście „Kiedy wszyscy tak robią”.
Kiedy porozmawiać o tym w przedszkolu, w szkole albo z pediatrą
Jeśli docinki się powtarzają albo inne dzieci często nie przyjmują go do zabawy, porozmawiaj z jego wychowawczynią lub wychowawcą: im wcześniej się dowiedzą, tym szybciej mogą coś zrobić. Jeśli widzisz, że dziecko od tygodni źle to znosi (nie chce chodzić do przedszkola czy szkoły, wstydzi się albo boi, że inni się dowiedzą, co lubi, prawie codziennie jest smutne albo rozdrażnione), porozmawiaj o tym także z pediatrą. A jeśli czuje się poza grupą, w tekście „Moje dziecko czuje się wykluczone z grupy” piszemy o tym, jak mu towarzyszyć.
To, że dziecko lubi kolory albo zabawki kojarzone z drugą płcią, samo w sobie nie jest powodem do konsultacji: to, co lubi, i to, czy czuje się chłopcem, czy dziewczynką, to dwie różne sprawy. Jeśli niepokoi cię to drugie, gabinet pediatry to dobre miejsce, żeby spokojnie o tym porozmawiać.
Syrenka z niebieskimi muszlami
W bajce Maryna i Kolor Morza, przeznaczonej dla dzieci w wieku od 3 do 6 lat, Maryna to syrenka z różowym ogonem, która uwielbia zbierać niebieskie muszle. Pewnego dnia inne syrenki pytają ją: „Dlaczego lubisz niebieski, skoro masz różowy ogon?”, i odpływają razem, śmiejąc się. Maryna chowa się w ogromnej muszli i tam spotyka Suno, młodego trytona, który też płacze: z niego śmieją się dlatego, że lubi błyszczące rzeczy i kolor różowy.
Maryna pyta o to na głos: „kolory to tylko kolory, prawda?”. Razem mieszają swoje dwa kolory, malują sobie ogony na fioletowo, a kiedy wypływają, pozostali chcą, żeby ich tego nauczyli. W bajce udaje się to w jedno popołudnie, a na szkolnym podwórku zwykle idzie trudniej. Ale bajka daje twojemu dziecku kogoś, kto czuł się tak samo jak ono.
Przewodnik dołączony do bajki w aplikacji proponuje pytanie: „Czy myślisz, że są kolory «dla chłopców» i «dla dziewczynek»? Dlaczego?”. W wieku 4 lat dziecko najpewniej powie ci, że tak, i w tym wieku to typowe. To początek rozmowy.
Maryna i Kolor Morza
Kolory nie mają płci
Maryna to młoda syrenka, która kocha głęboki błękit morza, ale inne syrenki wykluczają ją, ponieważ mówią, że „niebieski jest dla chłopców”. Czując się samotna, znajduje schronienie w gigantycznej muszli, gdzie spotyka Suno, trytona, który kocha róż i błyszczące rzeczy. On również jest wykluczany przez inne dzieci ze względu na swoje zainteresowania. Razem odkrywają, że kolory to tylko kolory i że każdy może cieszyć się tym, co czyni go szczęśliwym, niezależnie od tego, co mówią inni.
Przeczytaj tę bajkę dla dzieci w aplikacji Semillita
