Det er en lang ettermiddag uten planer. Ute regner det, eller det er altfor varmt, eller det er rett og slett ingen barnehage, ingen aktivitet og ingen besøk. Barnet ditt vandrer rundt i stua, henger opp ned over sofaryggen, drar ut en skuff og lukker den igjen, og litt etter kommer den velkjente setningen, mens hver stavelse trekkes ut: «jeg kjeder meeeg, jeg vet ikke hva jeg skal finne på».
Og du kjenner det rykke i deg. Trangen til å løse det så fort som mulig. Til å foreslå en lek, finne fram malesakene, eller, hvis dagen har tatt knekken på deg, sette på litt tegnefilm og kjøpe deg femten minutter med ro. Uansett hvilken vei du velger, deler de alle samme impuls: å slå av kjedsomheten før den blir til klaging, syting eller til dårlig samvittighet hos deg fordi du ikke hadde noe klart til barnet.
Den impulsen er lett å forstå. Men det er verdt å stoppe litt opp, for den lille stunden med kjedsomhet som vi er så ivrige etter å fjerne, er ofte den nyttigste i hele ettermiddagen. Jeg skal forklare deg hvorfor, og framfor alt hva du kan gjøre neste gang du hører det.
Hvorfor det plager oss så mye at barnet kjeder seg
Det er vanskelig å bli sittende og se et barn kjede seg. Delvis fordi ubehaget deres rører ved oss og vi vil lindre det, som med nesten alt annet. Og delvis på grunn av en tanke vi bærer med oss uten å merke det: at en god barndom er en barndom full av inntrykk, stimulanser og noe spennende som alltid skjer.
Med den målestokken virker et barn som kjeder seg som en systemfeil, et tomrom som må fylles. Og siden det i dag er superenkelt å fylle det tomrommet, nesten alltid bare et knappetrykk unna, har vi litt etter litt mistet vanen med å la det stå åpent.
Problemet er at det er nettopp i det tomrommet, selv om det ikke synes, at noe begynner å skje.
Hva som skjer i hodet på et barn som kjeder seg
Når vi slutter å rette oppmerksomheten mot noe bestemt, slår ikke hjernen seg av. Den går inn i en tilstand der den vandrer, roter i minner, forestiller seg situasjoner og knytter sammen ting som ikke hadde noe med hverandre å gjøre. Det er den samme tilstanden en idé dukker opp fra når en voksen kommer på noe i dusjen eller mens hen tar oppvasken, med hodet tilsynelatende tomt.
Hos et barn merkes den mekanismen godt, for fantasien deres setter i gang med færre bremser enn vår. Når ingenting underholder barnet utenfra, begynner det, litt etter litt, å skape noe innenfra. Sofaen blir til en båt, eller et pledd over to stoler blir til en hule. Og en hel ettermiddag uten noe planlagt ender opp som scenen for en historie barnet selv regisserer.
Nøkkelordet er litt etter litt, for den starten kommer ikke med en gang. Først kommer det ubehagelige: klagingen, og all den vandringen rundt i huset uten å vite hva man skal fylle tiden med. Nettopp den kjedelige stunden er som regel der leken springer ut fra, litt seinere. Og hvis vi fyller den med en gang med en skjerm eller en plan, tar vi fra barnet den mest interessante delen.
Det er verdt å være ærlig om det vi vet: en god del av forskningen på kjedsomhet og kreativitet er gjort med voksne og med større barn, så å overføre det direkte til en treåring er en rimelig slutning, ikke en lukket sannhet. Men det stemmer med noe mange familier ser hjemme: at de beste lekeettermiddagene sjelden er de mest planlagte.
Skjermene og tomrommet de fyller
Skjermer har sin plass i et barns liv, og du trenger ikke å ha dårlig samvittighet for dem.
Det som veier tyngst, er tidspunktet de som regel dukker opp på: nesten alltid i det ubehagelige tomrommet, før det rekker å skje noe. En skjerm underholder utenfra og uten anstrengelse. Den serverer bilde, lyd og tempo ferdig laget, og barnet trenger bare å ta imot. Det er behagelig, og derfor blir det så fengende. Men mens barnet tar imot, lager ikke hodet noe eget: det følger bare med på det en annen har laget. Når det blir det automatiske svaret på hver stund med kjedsomhet, brukes oppfinnermotoren stadig mindre, akkurat som en muskel vi slutter å bruke.
Én ting er å ta imot ferdiglaget moro, en annen er å lære å finne den på selv. Begge deler får plass i et barns liv; man må bare passe på at det første ikke spiser opp plassen til det andre.
Hvordan følge barnet gjennom kjedsomheten uten å redde det ut
Å følge barnet gjennom kjedsomheten betyr ikke å la det ligge alene med ubehaget sitt. Det betyr å holde ut den ubehagelige stunden sammen med barnet, uten å skynde seg å løse den. Noen ting som hjelper:
Ikke fyll tomrommet med en gang. Neste gang du hører «jeg kjeder meg», så motstå den første impulsen. Hold ut stillheten litt lenger enn kroppen din ber deg om. Ofte, hvis kjedsomheten får vare lenge nok, finner barnet selv veien til sin egen lek. Den oppdagelsen, når den kommer, er verdt mye mer når den har vært barnets egen.
Tilby materialer, ikke planer. Det trengs verken en organisert aktivitet eller nye leker. Tvert imot: jo mer ferdiglaget en leke er, jo mindre rom gir den til fantasien. En tom pappeske, noen pledd eller noen tusjer som er glemt i en skuff, gir mer å boltre seg i enn de fleste leker med batteri. La materialet ligge framme, og trekk deg tilbake.
La klagingen få finnes. «Jeg kjeder meg» er ikke en krise du må slukke. Du kan anerkjenne den uten å løse den: «ja, noen ganger er det kjedelig å ikke ha noe å gjøre; vi får se hva du finner på». Du sender ballen tilbake med varme, uten å dramatisere og uten selv å ta på deg jobben med å underholde.
Slipp taket i skyldfølelsen over å skulle være underholderen. Det er ikke din jobb å ha barnets timeplan alltid full. En voksen som er i nærheten, tilgjengelig, men uten å sette opp et show, gir barnet noe mer verdifullt enn en plan: lov til å styre sin egen tid.
Bruk den delte kjedsomheten. Er det en annen liten i nærheten som også kjeder seg, så enda bedre. Når to barn som ikke vet hva de skal finne på, slår seg sammen, blir leken de finner opp ofte større enn den hver av dem hadde fått til alene.
Når «jeg kjeder meg» egentlig betyr noe annet
En liten advarsel, så vi ikke overdriver. Ikke alt «jeg kjeder meg» er en invitasjon til fantasien som venter på å blomstre. Noen ganger er den setningen etiketten et lite barn setter på noe annet det ennå ikke klarer å sette ord på: at det er sultent, at det er slitent, at det har hatt en rar dag, eller at det rett og slett savner deg og vil ha en stund sammen med deg.
Sporet ligger i tonefallet og i tidspunktet. En kjedsomhet som løser seg opp i det øyeblikket barnet fenges av en lek, var av det gode slaget, det som setter ting i gang. En som vokser, som blir til uro, eller som alltid dukker opp tett på trøtthet eller behovet for kos, ber om et annet svar: nesten aldri en aktivitet, nesten alltid litt kontakt. Fem minutter med ekte oppmerksomhet er verdt mer enn en hvilken som helst plan.
Og hvis det som er kommet ut av kurs er tidene, fordi ferien har begynt og rytmen hjemme har røket, har vi allerede snakket om om det lønner seg å holde på rutinene når det ikke er barnehage. Kjedsomhet takles mye lettere på en grunnmur av en dag som er noenlunde forutsigbar.
En fortelling for å se på kjedsomhet med nye øyne
Alt dette er akkurat det som skjer med Nora i Kjedsomhetens portal. En ettermiddag med uvær tar strømmen og internettet, og skjermen hennes slukner brått. Til å begynne med driver hun rundt, klager, teller fliser på gulvet og vet ikke hva hun skal gjøre med det tomrommet. Helt til blikket hennes lander på en gammel pappeske og noen tusjer som ikke hadde vært brukt på evigheter, og det som et øyeblikk tidligere var en bortkastet ettermiddag, blir til en reise. Fortellingen snakker verken nedsettende om skjermer eller ber om å gi dem opp: den viser bare hva som finnes på den andre siden av en stund uten dem, når vi gir det tid.
Det er en måte å fortelle barnet ditt, uten en eneste formaning, at noen ganger, når det ikke er noe å gjøre, er det nettopp da det gode begynner.
Kjedsomhetens portal
En reise uten skjermer
En regnværsettermiddag gjør et tordenvær Nora uten strøm og uten internett. Skjermen hennes slukner på én gang, og for første gang hele ettermiddagen er det ingenting som underholder henne utenfra. Nora går rundt, klager, teller fliser, henger opp ned over sofaen… helt til blikket i et hjørne faller på en gammel pappeske og noen tusjer hun ikke har brukt på evigheter.
Les dette barneeventyret i Semillita-appenI neste artikkel snur vi på flisa: hva skjer når barnets timeplan er så full at det ikke lenger blir tid til å kjede seg, hvordan merke at det er overbelastet, og på hvilken måte du kan gi det en rytme som er mer dets egen.
