Adaptacja baśni „Nowe szaty cesarza”

💭 O czym jest ta historia?

Cesarz tego królestwa to próżny paw, który pewnego pięknego dnia wyrusza na paradę w pelerynie, której nie ma. Na przedzie idzie herold i ogłasza, że widzą ją tylko bardzo mądrzy, a cały rynek oklaskuje kolory, których tak naprawdę nikt nie widzi. W tłumie jest kózka Brita, która nie może się dostać do pierwszego rzędu, więc wskakuje na murek fontanny i patrzy. To, co stamtąd widzi, nie zgadza się z tym, co mówią wszyscy, więc schodzi, żeby sprawdzić to z bliska.

💡 Ciekawostka: tę baśń znamy przede wszystkim z wersji, którą Duńczyk Hans Christian Andersen napisał w 1837 roku, ale opowiadano ją już pięćset lat wcześniej, i to po hiszpańsku: można ją znaleźć w księdze Hrabia Lucanor, którą don Juan Manuel ukończył w 1335 roku. Od Andersena pochodzi natomiast pomysł, żeby ktoś mały powiedział na głos to, o czym milczy cały rynek. Tutaj tę rolę ma Brita, która nawet nie znalazła miejsca, z którego mogłaby dobrze widzieć.

🧠 Czego nauczą się dzieci?

• Że można spojrzeć jeszcze raz: jeśli to, co widzimy, nie zgadza się z tym, co mówią inni, możemy podejść bliżej i to sprawdzić
• Że sprawdzanie to nie kłótnia: Brita nie próbuje nikogo przekonać ani nikomu się sprzeciwiać, tylko wyciąga kopytko i patrzy, co tam jest
• Że patrzenie w niebo w porę, czyli dostrzeżenie nadciągających chmur i przygotowanie się, zanim spadnie pierwsza kropla, to coś praktycznego, co dzieci mogą zrobić jeszcze tego samego dnia, kiedy zamkną książkę
• Że ludzie czasem mówią, że widzą coś, czego nie widzą, i to nie z głupoty: nikt nie lubi być jedynym, który przy wszystkich odstaje od reszty
• Że dorośli potrafią mylić się z wielką pewnością siebie i przy tym z bardzo dobrymi manierami, i że to nie zmienia tego, co sprawdziliśmy sami
• Że można trwać przy tym, co się widziało, bez potrzeby, żeby ktoś to potwierdzał, i po prostu zająć się dalej swoim dniem, bez złości i bez upierania się

🤝 Jak kontynuować tę rozmowę?

• „Czy zdarzyło ci się kiedyś zobaczyć coś, co wszyscy inni opisywali zupełnie inaczej? I co było dalej?”
• „Jeśli coś ci nie pasuje, jak możesz to samodzielnie sprawdzić?” Brita z nikim się nie kłóci: podchodzi bliżej i sprawdza. Tę część historii można naśladować dokładnie tak, jak jest.
• „Czy zdarzyło ci się zrobić coś tylko dlatego, że robili to inni? Co przeszło ci przez głowę tuż przedtem?”
• „Po czym poznać, że zaraz będzie padać, zanim spadnie pierwsza kropla? Co jeszcze można zobaczyć zawczasu, jeśli dobrze się przyjrzeć?”
• „Co można zrobić, kiedy ktoś dorosły tłumaczy ci coś z wielką pewnością, a tobie nadal coś się nie zgadza?”

🎯 Podejście edukacyjne

Ta historia na końcu niczego nie naprawia: nikt nie uznaje tego, co sprawdziła Brita, a Cesarz niczego się nie uczy. Tak jest celowo: trwać przy tym, co się widziało, nawet jeśli nikt za tobą nie idzie, to jedno, a przekonać innych to coś zupełnie innego, i ta książka obiecuje tylko to pierwsze. Warto spojrzeć z czułością na gospodynię, która staje w kolejce: nie jest głupia, po prostu patrzy na swoje ubranie, patrzy, kto na nią patrzy, i robi to, co wszyscy. Z tej historii nie wynosi się żadnego zdania, tylko dwa konkretne gesty: spojrzeć jeszcze raz, kiedy coś się nie zgadza, i w porę popatrzeć w niebo.