Dein Kind lässt den Rucksack im Flur fallen. Während es sich die Schuhe auszieht, erzählt es so beiläufig, als ginge es ums Wetter: „Ich hab heute gefragt, ob ich mitspielen darf, und die haben Nein gesagt.“ Dann holt es sich etwas zu essen.
In dir zieht sich etwas zusammen, und zwei Impulse kommen gleichzeitig: es in Ordnung bringen (mit der Lehrerin reden, herausfinden, wer es war) oder es kleinreden („Morgen spielen sie bestimmt mit dir“). Was meist zuerst nötig ist, ist kürzer als beides: ein Satz wie „Oh je, das war bestimmt nicht schön. Ich bin da, wenn du mir mehr erzählen magst“, in seinem Tempo gesagt. Die Details stehen weiter unten. Vorher eine Geschichte, in der genau diese Szene vorkommt.
Die Szene kommt früh in Eine Neuerzählung vom hässlichen Entlein vor, unserer Geschichte für Kinder von 5 bis 7 Jahren.
Eine Gans, die kein Schwan wird
In Andersens Märchen stellt sich am Ende heraus, dass das Entlein ein Schwan ist. Es findet seinen Platz, als es entdeckt, was es von Anfang an war. In unserer Geschichte ist Ona eine kleine runde Gans mit grauen Federn, die zwischen drei jungen Schwänen (Lirio, Brisa und Alba) lebt und auf der letzten Seite immer noch eine Gans ist. Wer sich verändert, sind die Schwäne.
Ona läuft langsam, lächelt die ganze Zeit und schaut nicht auf ihr Spiegelbild, sondern auf alles andere: Eine blaue Libelle setzt sich auf ihren Schnabel, und Ona hält so still, dass sie nicht einmal blinzelt. Eines Tages kommt sie platschend zu den Schwänen und fragt, ob sie mitspielen darf. Lirio hebt den Hals und antwortet: „Nein. Du bist viel zu tollpatschig.“
Ona wird nicht böse, aber sie lächelt ein kleines bisschen weniger. Die Geschichte verlangt nicht, dass es ihr gut geht: Es darf wehtun. Danach schwimmt sie zu einer Seerose und summt einem Frosch ein Lied vor, falls er traurig ist. Eines Tages fliegt Alba vorbei, sieht das Herz aus Zweigen, das Ona am Ufer gelegt hat, und sagt: „Was für eine komische kleine Gans.“ Ona lächelt sie an und macht einfach weiter.
Im Lauf der Geschichte hat jeder Schwan einen schweren Moment: Lirio verheddert sich im Schilf, Brisa fällt in den Schlamm, und Alba versteckt sich verängstigt im Wald. Ona hilft allen dreien, ohne ihnen etwas vorzuhalten. Lirio legt ihr eine Blume hin, Brisa macht ihr Platz im Kreis, und Alba flüstert ihr zu: „Verzeih mir.“
Die Lesart, die nicht hängen bleiben soll
Ona kommt in den Kreis, nachdem sie allen dreien geholfen hat. Sagt die Geschichte also, dass man sich seinen Platz verdienen muss, indem man sich um die kümmert, die einen ausschließen? Das ist eine mögliche Lesart, und es ist die, von der wir am wenigsten möchten, dass dein Kind sie mitnimmt. Auf den Seiten der Geschichte kümmert sich Ona schon um andere, bevor irgendwer sie braucht (der Frosch), sie fragt nicht noch einmal, ob sie mitspielen darf, und es sind die Schwäne, die auf sie zugehen.
Trotzdem kommt im echten Leben nicht immer ein Moment, in dem die Gruppe dich braucht, und auch kein „Verzeih mir“ am Ende. Deshalb zählt das Gespräch danach.
Du kannst fragen, ob Ona ihnen helfen musste, damit sie in den Kreis durfte. Wenn dein Kind Ja sagt, korrigier es nicht gleich: Frag, was passiert wäre, wenn sie ihnen nicht geholfen hätte. In dem Alter endet ein bloßes „Warum?“ oft bei „Weiß nicht“, und eine konkrete Situation gibt ihm etwas zum Festhalten. Wenn du zugehört hast, sag, was du denkst: dass niemand einem anderen helfen muss, um seinen Platz im Kreis zu verdienen.
Was du tun kannst, wenn dein Kind außen vor bleibt
Das sind Ideen aus der gängigen Praxis. Wo wir die Amerikanische Akademie für Kinderheilkunde (AAP) zitieren, handelt es sich um ihre Ratgeberseiten, nicht um Studien.
Stell dich auf seine Seite, ohne zu dramatisieren. Die AAP erinnert in ihrem Text über Kinder von 5 bis 12 Jahren daran, dass sich die meisten Kinder irgendwann von Gleichaltrigen abgelehnt fühlen, und empfiehlt, deinem Kind klarzumachen, dass du auf seiner Seite stehst (AAP, zu Problemen mit Gleichaltrigen). Wenn es nebenbei davon erzählt wie das Kind in der Szene am Anfang, bleib bei seinem Ton: in dem Moment der kurze Satz von oben, das lange Gespräch dann, wenn es selbst will. Wenn ein oder zwei Tage vergehen und es nicht wieder davon anfängt, sprich du es behutsam an („Mit wem hast du heute gespielt?“), ohne ein tägliches Verhör daraus zu machen. Und wenn es weinend davon erzählt, gilt derselbe Satz: Bleib eine Weile bei ihm, bevor du irgendetwas fragst.
Frag dein Kind, was es wollte. „Wolltest du das mitspielen, oder war es dir egal?“ und „Wie hast du gefragt?“ helfen, drei Situationen auseinanderzuhalten. Wenn es lieber etwas anderes machen wollte, gibt es nichts zu reparieren: Interessier dich für das, was ihm gefällt, und hilf ihm, jemanden zu finden, mit dem es das teilen kann. Wenn es mitspielen wollte und nicht wusste, wie, ist Üben dran. Und wenn es gut gefragt und trotzdem ein Nein bekommen hat, gibt es nichts zu üben: Ein „Nein“ heißt nicht, dass es etwas falsch gemacht hat. Dann geht es darum, es zu begleiten und, wenn das wieder passiert, gemeinsam mit der Lehrerin hinzuschauen.
Üb mit ihm, wie man ins Spiel kommt. „Darf ich mitspielen?“ zu fragen, wie Ona es getan hat, klappt manchmal, und manchmal gibt es ein Nein. Andere Wege, die oft vorgeschlagen werden: eine Weile zuschauen, was gespielt wird, und etwas Passendes beisteuern (wenn sie Kaufladen spielen, mit einer Einkaufstasche dazukommen), oder daneben anfangen zu spielen, bis aus beiden Spielen von allein eins wird. Das probiert man besser zu Hause mit Puppen aus als mitten in der Pause.
Fang mit einem einzigen Kind an. Ein Kind aus der Klasse nach Hause oder auf den Spielplatz einzuladen, eins nach dem anderen, ist meist leichter, als in eine feste Gruppe hineinzukommen. Und du siehst dabei, wie dein Kind mit anderen spielt. Die AAP erinnert daran, dass Kinder zwar manchmal allein zurechtkommen, aber nur selten lernen, Freundschaften zu schließen, wenn sie keine Unterstützung und kein Vorbild gesunder Freundschaften haben (AAP, zur Unterstützung von Freundschaften).
Und wenn dein Kind andere ausschließt. In jeder Klasse gibt es Kinder, die zu einem anderen „Nein“ sagen, und die Geschichte macht sie nicht zu Bösewichten: Lirio, Brisa und Alba lernen am Ende etwas. Ein „Ich will das jetzt nicht spielen“ ist normal. Hinschauen solltest du bei einem „Du nicht, weil du tollpatschig bist“ oder wenn es immer dasselbe Kind ausschließt. Für diesen Fall rät die AAP, früh zu handeln und gemeinsam mit deinem Kind herauszufinden, was dahintersteckt (AAP, zu Mobbing). Frag, was passiert ist, ohne es abzustempeln, benenne, wie sich das andere Kind gefühlt hat, und biete ihm einen Weg an, es wiedergutzumachen, wie in der Geschichte: eine Blume, ein Platz im Kreis, ein „Verzeih mir“.
Wann du genauer hinschauen solltest
Ein „Heute durfte ich nicht mitspielen“ ist kein Mobbing. Die AAP nennt es soziales Mobbing, wenn zwei oder mehr Kinder sich gegen ein anderes stellen und versuchen, es bloßzustellen oder zu isolieren, zum Beispiel, indem sie es von Aktivitäten ausschließen. Für die Unterscheidung von einem schlechten Tag gibt es keine genaue Regel. Es hilft aber, darauf zu achten, ob es immer dieselben Kinder sind, ob sie es absichtlich tun, ob es Spott oder Beleidigungen gibt, ob einer bestimmt und die anderen mitmachen und ob es wochenlang anhält. Wenn es Schläge, Drohungen oder kaputte Sachen gibt, warte nicht wochenlang.
Die AAP fügt hinzu, dass Ablehnung eine Reaktion der Gruppe auf jemanden sein kann, den sie als anders sieht, oder von einem Verhalten kommen kann, um das man sich kümmern muss. Dieses Verhalten kann zum Beispiel sein, dass ein Kind beim Spielen bestimmen will, schwer abwarten kann, bis es dran ist, oder sehr grob spielt. Es lohnt sich, beide Möglichkeiten anzuschauen, ohne vorauszusetzen, dass das Problem bei den anderen oder bei deinem Kind liegt. Ist es das Erste, muss sich die Gruppe ändern und nicht das Kind, und das ist Sache der Lehrerin und der Schule.
Beim ersten Mal braucht es keinen Termin: Es reicht, es bei der Lehrerin nebenbei anzusprechen. Wenn es nach einem Muster aussieht, rät die AAP, einen Termin mit ihr zu vereinbaren, wenn nötig auch mit der Schulleitung oder der Schulsozialarbeit, und jemanden aus der Pausen- und Mittagsaufsicht erzählen zu lassen, was dort passiert.
Zu den Anzeichen für Mobbing, die die AAP aufführt, gehören Bauch- oder Kopfschmerzen, die Schule zu hassen oder zu meiden, Albträume, dass ihm Sachen fehlen oder kaputtgemacht werden, und sich vor sozialen Situationen zu verstecken. Dabei stellt sie klar, dass manche davon auch von anderen Problemen kommen können. Wenn du solche Anzeichen bemerkst, sprich ohne zu urteilen mit deinem Kind und erzähl es der Lehrerin und der Kinderärztin, ohne abzuwarten, bis du alle Informationen hast. Sag ihm auch, dass es nicht seine Schuld ist und dass es kein Petzen ist, einem Erwachsenen davon zu erzählen. Die Schmerzen sollte sich zuerst die Kinderärztin ansehen, denn sie können eine medizinische Ursache haben. Wenn dein Kind außerdem die meiste Zeit bedrückt wirkt oder sich sein Schlaf oder sein Appetit verändert, bitte die Kinderärztin oder eine Kinderpsychologin um Hilfe.
Manchmal fühlt sich dein Kind wegen etwas ganz Bestimmtem anders, etwa wegen einer ausgeprägten Empfindlichkeit für Lärm oder für Orte mit vielen Menschen (in „Mein Kind ist sehr lärmempfindlich“ gehen wir in Ruhe darauf ein). Und wenn es ihm sehr schwerfällt, die Spiele der anderen zu verstehen oder mit ihnen zu reden, sprich mit seiner Kinderärztin oder mit der Schule darüber.
Die Geschichte zu Hause lesen
Neben der Frage zu Ona und dem Kreis schlägt der pädagogische Leitfaden zur Geschichte in der App zwei weitere vor: „Hast du dich schon einmal anders gefühlt als die anderen im Kindergarten oder auf dem Spielplatz? Wie war das?“ und „Welche Dinge machen dich glücklich, auch wenn sie deine Freunde nicht so sehr interessieren?“ Die zweite ist Onas Frage: Bevor auch nur ein Schwan sie ansah, war sie schon glücklich mit einer Libelle auf dem Schnabel.
Eine Neuerzählung vom hässlichen Entlein
Das Herz des Schwarms · Dein Anderssein ist deine Superkraft
Ona ist eine kleine runde Gans, die am Ufer des Weißen Sees zwischen drei sehr eleganten jungen Schwänen lebt. Während sie sich darum sorgen, perfekt zu wirken, beobachtet Ona Libellen, summt leise vor sich hin und genießt die kleinen Dinge. Als am See etwas schiefgeht, reagiert sie mit Zärtlichkeit, ohne etwas dafür zu verlangen. Eine Geschichte über das Anderssein, das bleibt, ohne um Erlaubnis zu bitten.
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